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武昌理工学院:多措并举 多管齐下 切实保障线上教学质量
发布时间:2020-03-20  阅读次数:


 本着停课不停学的原则,武昌理工学院自2月10日采取线上授课的模式,截止目前已经持续了一个多月,取得了显著的成效。这背后,少不了广大教师和同学的积极配合,得益于该校教学质量管理处等处室的严格管控,离不开全校各部门的通力合作。

开展线上教学听课工作

为切实保障疫情期间的在线教学质量,将停课不停学落到实处,2020年2月10日起,该校教学质量管理处开展了线上听课工作,全体人员参与听课。为保障听课效果,制定了《武昌理工学院课程线上教学质量评价表》,涉及教学准备、教学过程、教学效果三个方面,涵盖学习要求、学习资源、教学内容与组织、教学方法与手段、教学特色、教师教学效果、学生学习效果七大指标。

教学质量管理处通过听课任务分工,安排相应听课人员加入相应授课老师教程班级QQ群和云班课听课,并在每天下午4点30分在处内召开听课交流总结会议,相互交流听课情况,梳理老师们在线上教学所探索到的成功经验,以便在向授课教师反馈听课情况时进行推介,努力使听课工作成为保证线上教学有序开展、促进线上教学质量提高的助推力。

经过一个多月的听课,教学质量管理处全体人员共听课182次,实现了开课教师、开课课程的全覆盖,一对一反馈全到位。通过听课,工作人员发现教师通常采用课前签到、课中点名、课后清查等方式督促学生按时、认真参加线上学习,保证了比较高的到课率。据汇总,在所听课程中,到课率达到了95%以上的有175个教学班次,占比96%,其中到课率100%的教学班次有84个班次,占比46%。没有出现到课率低于90%的情况。

按照教学质量管理处制定的线上教学评价标准,听课人员对线上教学评价总体结果为:182次听课中有101次评为优,占比55.5%,有70次评为良,占比38.5%,优秀率为94%,评价为差的情况为0。

“我主要听的是大英系老师课程,令我十分敬佩,他们上课前一天会将教学设计流程表发给学生,使学生明确学习目标与具体完成任务的时间节点,教学采取 QQ 直播、QQ 语音会议、屏幕分享、插入自录音视频或慕课等各种教学方式,提高教学的吸引力,激发学生参与积极性。”教学质量管理处处长崔清评价道。

通过听课后与教师交流反馈,教师普遍认识到:线上教学不只是给学生上课,有时也可能也有家长听课,甚至还有社会人士参与,这不仅关系到学生的学习效果和教师自身的声誉,更影响社会对学校的评价。因此,教师普遍对线上教学十分重视,备课认真,教学内容充实,讲授清晰,课堂管控有力,与学生互动较多,取得了较好的教学效果。

开展学生线上学习和教师线上教学调查

为全面了解开学第一个月学生网络学习和教师在线教学的效果,教学质量管理处在麦可思教学质量管理平台开展了学生线上学习和教师线上教学调查。

学生调查内容包括两个方面,一是开学第一个月线上教学质量调查(即学生课程教学满意度);二是学生线上学习状况调查(包括学生目前的上网方式、网络运行情况、在线学习面临的主要问题、对线上教学的建议等)。教师调查内容主要是对教师线上教学状况调查,包括教师授课工具、授课方式、教学资源的准备、学生参与教学情况、教学效果等。

在各学院党总支书记、教学院长的支持下,共调查学生总人次分别为10397人次和22212人次,答卷率分别为95.56%和95.82%;调查教师总人数78人,答卷率为100%。教学质量管理处对学生与教师调查数据分别进行了统计与分析,分别撰写了《开学第一个月学生线上学习调查报告》和《开学第一个月教师线上教学调查报告》,后续将公开发布调查报告内容。

参与学院线上教学教研活动

为帮助老师们更好地掌握线上教学的方式方法,促进教师相互交流教学经验,开课学院多次召开了授课教师线上教研活动。教学质量管理处人员也多次积极地加入学院线上教学教研活动,给老师们的线上教学出谋划策,为保障线上教学质量,提高教学效果贡献自己的力量。

比如,2020年3月2日,教学质量管理处处长崔清、教学总督导黄少臣、督导蒋后国参与了通识素质教育学院线上教学教研活动。活动中李芳、黄文姬老师分别介绍线上教学做法和心得。

“我觉得这样的课堂更能鼓励同学们加强自主学习,提高学生合作探究的能力,让越来越多的学生成为课堂的主人。”黄文姬老师对于她的“翻转课堂”评价道,她主要聚焦在线上课教学的组织方式及平台软件操作八个方面介绍自己在线教学的一些探索和实践主讲《大学生职业规划与就业指导》李芳老师,主要从课前准备、课中授课、课后巩固、学情掌握、教学反思五个方面分享自己的线上教学经验,“我们要打破思维定式,克服多方困难,勇于尝试。”李芳老师自创的“五步教学法”为所有线上教学教师树立了标杆。质管处老师也给老师们提供了一些教学建议:一是教学准备充分是搞好线上教学的重中之重,要立足于现有条件认真备好每节课;二是根据自己和大部分学生的网络情况选择最优授课方式;三是注意教学同步内容传输间歇时间尽量缩短、信息传输类型避免单一,教学语言适度风趣幽默,增强讲授的吸引力,激发学生的学习兴趣。通识素质教育学院彭贤则副院长对开学来线上教学情况进行了小结:“线上教学工作量比线下多得多,但老师们勇于吃苦、无私合作,令人感动。”

据了解,通过全校的各方面措施和全体师生的共同努力,该校现阶开展的线上教学取得圆满成功,学生普遍反映良好。(朱威龙)


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